План-конспект занятия по речевому развитию в подготовительной группе "Осень в гости к нам пришла

План-конспект занятия по речевому развитию в подготовительной группе

Тема: «Осень в гости к нам пришла»

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).

Тип занятия: Интегрированное, обобщающее.

Цель: Систематизация и обогащение знаний детей об осени, развитие связной речи и грамматического строя языка.

Задачи:

• Образовательные: Закрепить знания о признаках осени, осенних месяцах (сентябрь, октябрь, ноябрь) и их старинных названиях; учить составлять описательный рассказ по картине и опорным схемам; активизировать словарь по теме (листопад, изморозь, ненастье).
• Развивающие: Развивать связную монологическую и диалогическую речь, зрительное внимание, логическое мышление, умение подбирать синонимы и глаголы к существительным.
• Воспитательные: Воспитывать любовь к родной природе, умение видеть красоту осеннего пейзажа, культуру ведения диалога.

Оборудование и материалы:

• Сюжетная картина «Золотая осень» (например, И. Левитана или И. Остроухова).
• Мяч, корзинка с настоящими осенними листьями (разных деревьев).
• Муляжи овощей и фруктов.
• Опорные схемы (мнемотаблица) для составления рассказа.
• Аудиозапись П.И. Чайковский «Времена года. Октябрь. Осенняя песнь».

Ход занятия:

1. Организационный момент (2–3 минуты) Цель: Создание эмоционального настроя, введение в тему.

Воспитатель собирает детей в круг. Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом и с нашими гостями. (Проводится коммуникативная игра): Собрались все дети в круг, Я — твой друг, и ты — мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Послушайте внимательно стихотворение и скажите, о каком времени года в нем говорится: Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный... Стоит над светлою поляной... (И. Бунин) Дети: Об осени. Воспитатель: Правильно. Сегодня мы поговорим о самом красивом и немного грустном времени года — осени. (Звучит тихая музыка П.И. Чайковского «Осень»).

2. Основная часть (18–20 минут)

Этап 1: Беседа по картине и активизация словаря (4–5 минут) Воспитатель подводит детей к мольберту с картиной «Золотая осень». Воспитатель: Посмотрите на картину. Какое настроение она передает? (Грустное, спокойное, торжественное). Почему осень называют «золотой»? Какими цветами раскрасила осень листья? (Багряными, желтыми, пурпурными, пунцовыми). Воспитатель: Какие осенние месяцы вы знаете? Какой месяц сейчас? (Октябрь). В старину октябрь называли «листопадник». Как вы думаете, почему? А сентябрь — «хмурень» или «рябинник», а ноябрь — «полузимник» или «ледень».

Этап 2: Дидактическая игра с мячом «Подбери действие» (3 минуты) Дети встают в полукруг. Воспитатель: Я бросаю вам мяч и называю слово, а вы ловите и говорите, что это делает осенью.

• Листья — (желтеют, опадают, кружатся, шуршат, сохнут).
• Дождь — (моросит, идет, льет, капает, стучит по крыше).
• Птицы — (улетают, собираются в стаи, прощаются).
• Ветер — (дует, воет, срывает листья, гонит тучи).
• Урожай — (убирают, собирают, запасают).

Этап 3: Динамическая пауза «Осенние листочки» (2 минуты) Воспитатель: Представьте, что вы осенние листочки. Мы — листики осенние (руки вверх, покачивание), На веточках сидели. Дунул ветер — полетели (бегут по кругу, машут руками). Мы летели, мы летели И на землю тихо сели (приседают). Ветер снова набежал (встают) И листочки все поднял. Повертел их, покружил (кружатся на месте) И на землю опустил (тихо садятся на стулья).

Этап 4: Лексическое упражнение «Осенние слова» (3 минуты) Воспитатель: Осень бывает разной. Давайте подберем к словам красивые определения.

• Осень какая? (Золотая, дождливая, урожайная, холодная, ранняя, поздняя, унылая, щедрая).
• Небо какое? (Хмурое, серое, пасмурное, ясное, низкое).
• Ветер какой? (Колючий, холодный, порывистый, резкий).
• Настроение какое? (Грустное, тоскливое, радостное, праздничное).

Этап 5: Составление рассказа по мнемотаблице (5–6 минут) На доске вывешивается мнемотаблица (схематичное изображение: дерево без листьев -> дерево с желтыми листьями -> туча и дождь -> улетающие птицы -> корзина с овощами). Воспитатель: А теперь давайте составим большой рассказ об осени по этой подсказке. Кто хочет начать? Примерный рассказ детей: «Наступила осень. Солнышко светит редко и почти не греет. Листья на деревьях стали золотыми и красными. Они опадают на землю — это называется листопад. Часто идут холодные дожди. Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Но осень — это и время урожая. Люди собирают в садах яблоки, а в огородах — овощи. Мне нравится осень, потому что она очень красивая». (Рассказывают 2–3 ребенка).

3. Заключительная часть (Рефлексия) (3–4 минуты)

Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили? Какие новые слова вы запомнили? Какое задание вам понравилось больше всего? Воспитатель: У меня в корзинке лежат два вида листочков: кленовый (яркий, золотой) — если вам было все понятно и интересно, и дубовый (коричневый) — если было немного трудно. Возьмите тот листок, который соответствует вашему настроению, и положите его в нашу общую «Копилку осенних впечатлений». Воспитатель: Вы сегодня были большими молодцами: красиво говорили полными предложениями, правильно подбирали слова и составили замечательные рассказы. Настоящие будущие школьники. Занятие окончено.

Для интегрированного занятия по теме «Осень» загадки о животных можно использовать как логическую связку: осенью звери готовятся к зиме, меняют шубки, делают запасы или улетают.

Домашние животные

Эти загадки можно использовать в начале занятия для «разогрева» или в середине, чтобы переключить внимание детей.

1.     Гладишь — ласкается, Дразнишь — кусается. На цепи сидит, Дом сторожит. (Собака)

2.     Мягкие лапки, А в лапках — цап-царапки. Молоко пьет, песенки поет. (Кошка)

3.     Рыжий молокозавод День жует и ночь жует, Ведь траву не так легко Переделать в молоко. (Корова)

4.     Пятачок есть, а ничего не купит. Хвост крючком, в луже лежит. (Свинья)

5.     Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, Даже завитком рога. (Баран/Овца)

6.     Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок. У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок. Шелковиста его грива, весела его пора. До чего ж они красивы, эти кони и... (Коза)

Дикие животные наших лесов

Эти загадки логично вплетаются в тему осени, когда звери утепляются и меняют окрас.

1.     Кто по елкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, Сушит на зиму грибы? (Белка)

2.     Сердитый недотрога Живет в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки ни одной. (Ёж) (Связь с осенью: осенью ёж ищет норку и впадает в спячку).

3.     Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц) (Связь с осенью: меняет серую шубку на белую).

4.     Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый — краса! А зовут ее... (Лиса)

5.     Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь) (Связь с осенью: нагуливает жир перед зимней спячкой).

6.     Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? Серый, зубастый, по полям рыщет, Телят, ягнят ищет. (Волк)

Загадки на классификацию (Дикое или домашнее?)

Эти загадки можно использовать для игры с мячом или для физкультминутки, чтобы закрепить материал.

1.     У меня есть клок шерсти, но я не собака. Я даю людям теплую одежду, но не овца. У меня есть рога, но я не корова. Я люблю жевать ветки. (Лось — дикое / Козел — домашнее, в зависимости от контекста, можно обсудить с детьми).

2.     Похож на зайца, но живет в клетке, Домашний, пушистый, ушки на макушке. Ест капусту и морковку. (Кролик)

3.     Я большой, серый, живу в лесу. Меня часто путают с собакой, но я дикий. Вою на луну. (Волк)

4.     Я живу во дворе, кукареку кричу, Бужу я солнце, спать не хочу. (Петух — домашняя птица)

5.     Эта птица плавает в пруду, Учит деток нырять, говорит «Кря-кря». Но живет она не на ферме, а на лесном озере. (Утка — можно обсудить дикую крякву и домашнюю утку).

Методические рекомендации по использованию:

• Игра «Рассели животных»: После отгадывания загадок можно предложить детям «развести» отгаданных животных по домам: домашних — на картинку с фермой или деревенским двором, диких — в лес.
• Игра «Накорми зверей»: Обсудить, чем питаются эти животные осенью. Например, белке отдать муляж гриба или ореха, корове — сена, а медведю — бочонок «меда» для накопления жира.
• Грамматический акцент: После каждой отгадки просить детей назвать детеныша (корова — теленок, собака — щенок, заяц — зайчонок) или образовать прилагательное (хвост лисы — лисий, нора лисы — лисья).