Публикации

Самообразование воспитателя и профессиональное развитие

Авторская программа "Уголок маленький России" ( Достопримечательности Ставропольского края)

Автор: Фёдорова Дарья Владимировна

Краткое описание работы
Авторская программа «Уголок маленький России» предназначена для работы в старших группах детского сада. Программа направлена на общекультурное, гражданско-патриотическое образование и воспитание, создает условия для развития творческих способностей дошкольников, помогает приобрести необходимые знания о талантливых и известных земляках, родном крае – Ставропольской земле, ее культуре.

Краткая аннотация.

Авторская программа «Уголок маленький России» предназначена для работы в старших группах детского сада. Программа направлена на общекультурное, гражданско-патриотическое образование и воспитание, создает условия для развития творческих способностей дошкольников, помогает приобрести необходимые знания о талантливых и известных земляках, родном крае – Ставропольской земле, ее культуре.

Содержание авторской программы:

I. Объяснительная записка.

II. Программа кружковой работы «Ставропольская земля – колыбель талантов».

III. Дидактические материалы: приложение к программе кружковой работы «Ставропольская земля – колыбель талантов».

IV. Экскурсионные поездки.

V. Программа факультативного курса исследовательских проектов «Ставропольские писатели».

VI. Список литературы, используемый для реализации авторской программы «Уголок маленький России»

I. Пояснительная записка.

Авторская программа составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания литературного образования для учащихся основной общеобразовательной школы. Данная программа, рассчитанная на два года обучения, ставит своей целью ознакомление учащихся с литературным наследием Ставропольского края, формирование патриотического сознания дошкольников , пробуждению интереса к культурным ценностям региона.

Закон РФ «Об образовании» предусматривает два компонента государственного образовательного стандарта: федеральный и национально-региональный.

Национально-региональный компонент, являясь вариативным, выражает цели и ценности регионального образования, создает условия и предпосылки для развития личности с учетом специфики местного социума, органично связывает между собой образовательные и воспитательные цели.

Личные впечатления, которые появляются у дошкольников в процессе деятельности с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий) усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, гражданского, эстетического.

Основными задачами считаю в области образования:

расширение и углубление знаний дошкольников дополняющих школьную программу литературе;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся с учетом их интересов и склонностей, индивидуальной траектории развития;
приобретение знаний, умений и навыков в краеведческой работе.

В области воспитания:

совершенствование воспитательной работы, организации досуга школьников на основе новых педагогических технологий;
содействие гармоничному развитию личности школьника;
совершенствование духовных потребностей;
воспитание патриотизма, любви к родному краю;

Принципами и подходами, лежащими в основе программы, являются:
- принцип гуманизации
- личностно-ориентированный подход
- научность
- доступность
- практическая направленность
- креативность

Формы и методы проведения занятий:

1) Дидактический материал (документы, схемы, таблицы, карты, атласы, наглядный материал).

2) Видеофильмы, компьютерные программы.

3) Организация экскурсий, выходов в музеи, посещение выставок.

Ожидаемый результат программы:
- устойчивый интерес к истории своей Родины;
- знания культуры родного края;
- умение устанавливать связи между прошлым и современностью;
- способность творчески мыслить и рассуждать;

Не

де

ля

Программные задачи

Тема и цель занятия

Совместная деятельность воспитателя и детей

Работа с

родителями

Развлече-

ние

Закрепить знания детей о том, что улица делиться на две части: тротуар и проезжую часть.

*ЗАНЯТИЕ 1*

Тема:«Наш друг светофор»

-Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов.

- Продолжать работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре.

*игровая ситуация:» Приключения светофорика».(введение в проект)

*чтение стих-я:А.Усачев «Домик у светофора»

*Художественное творчество:

Аппликация: « Разноцветный светофорик».

* Папка-передвижка:

« О правилах дорожного движения».

*Рекомендации для родителей:

( как вести себя в общественном транспорте, при переходе проезжей части, при движении по тротуару…)

* Вечер загадок.

Закрепить знания о безопасном поведении на дороге.

*Ситуация общения: « Как правильно себя вести на дороге».

* П/и : « Цветные автомобили»

*Д/и : « Какой светофор правильный».

Продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта.

*Ситуация общения: « Мы в автобусе».

* Конструирование: « Мы строим светофор».(бумага)

* Д/и : « Найди отличия»,

« Складывания разрезных картинок с транспортом».

Развивать наблюдательность к дорожным знакам и работе светофора.

*Экскурсия по улице микрорайона.

* Д/и : « Транспорт».

*Д/ и: « Собери светофор».

Не

де

ля

Программные задачи

Тема и цель занятия

Совместная деятельность воспитателя и детей

Работа с

родителями

Развлече-

ние

О
К
Т

Расширить представления об улицах города.

*ЗАНЯТИЕ 2*

Тема:« Знакомство с

улицей города»

- Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта и т.д.

-Закрепить знания о том, что на улице есть тротуары, по которым ходят люди, и дороги, по которым движется транспорт.

-Формировать понятия, что движение машин по дороге бывает и односторонним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога)при двустороннем движении может разделятся. линией.

-Знакомить со знаком

« Двустороннее движение».

*игровая ситуация:

«Расположи правильно дорожные знаки».

*Д/и:« Найди такой же знак».

* Папка – передвижка.

*Родительское собрание:

« Безопасность на улицах города».

* Рисование детей и родителей (совместно): «Где нельзя играть?».

Развлечение:

*«Петрушка в гостях у ребят».( по правилам дорожного движения)

Формировать понятие о том, что движение машин на дороге может быть односторонним и двусторонним.

*чтение стих-я: С.Я.Маршак«Светофор»

*С/р игра: « Автобус»

* Д/и : « Правильно- неправильно».

*Экскурсия по улице микрорайона.

Закрепить знания о назначении дорожного знака.

*Д/и: « Подбери по цвету»;

« Поставь дорожный знак».

*Художественное творчество:

Аппликация: «Дорожный знак».

*чтение: В.И.Мирясова (стихи про транспорт)

Продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов на дороге.

* Беседа с детьми о том :«Как я добираюсь до детсада».

* Рассматривание ил-ций:

«О поведении людей возле дороги».

* С/р игра: « Я шофер».

* Х/тв-во. Рисование: «Машины на дорогах».

Не

де

ля

Программные задачи

Тема и цель занятия

Совместная деятельность воспитателя и детей

Работас

родителями

Развлече-

ние

Закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов в отдельности.

*ЗАНЯТИЕ 3 *

Тема:

« Путешествие

по городу»

- Продолжать знакомить с городом, что в нем много улиц, домов, парков, д/с, школ и т.д.

-Закреплять:

-знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобус, троллейбус, трамвае, маршрутное такси;

-правила поведения в общест-м транспорте.

- Дать представления о знаке: « Подземный переход».

* Д/и : « Пешеходы и транспорт».

Скачать публикацию