Конспект интегрированного занятия по рисованию "История дымковской игрушки

Конспект интегрированного занятия по рисованию

«История дымковской игрушки»

в старшей группе детского сада

Тема занятия:

Создание дымковской игрушки средствами художественной графики и декоративно-прикладного искусства.

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Цель занятия:

Развитие творческого потенциала и эстетической восприимчивости детей посредством знакомства с историей и особенностями традиционного промысла -дымковской игрушкой.

Задачи занятия:

1.     Образовательные: 

-познакомить детей с происхождением и спецификой изготовления дымковской игрушки; 

-закрепить понятия формы, цвета, орнамента и декоративных элементов; 

-углубить понимание роли народной культуры в формировании художественных предпочтений ребёнка.

2.     Развивающие: 

-стимулировать творческое воображение и фантазию; 

-способствовать формированию композиционных навыков и цветовосприятия; 

-развивать координацию движений рук и глазомер.

3.     Воспитательные: 

-воспитывать уважение к народному искусству и культурному наследию; 

-поддерживать доброжелательную обстановку сотрудничества и взаимоподдержки в процессе творческой деятельности.

Методы и приёмы организации занятий:

·         рассказ воспитателя с демонстрацией иллюстраций и игрушек; 

·         показ образцов росписи дымковской игрушки; 

·         совместное исследование особенностей изделия; 

·         групповая творческая деятельность; 

·         индивидуальная работа по созданию собственных рисунков.

Материально-техническое обеспечение:

·         иллюстративный материал: альбомы с изображением дымковских игрушек, презентация, видеоролики; 

·         образцы готовых изделий; 

·         шаблоны игрушек (барышень, животных); 

·         краски гуашевые, кисточки, баночки с водой, салфетки; 

·         карандаши, фломастеры, восковые мелки; 

·         ватман или плотная бумага формата A3/A4.

 

Предварительная подготовка:

·         Рассматривание альбомов с народными промыслами, беседы о быте и обычаях предков; 

·         экскурсии в музей народного искусства или просмотр фильмов о народных ремеслах; 

·         предварительное изготовление заготовок-контуров игрушек (можно заранее подготовить контуры животных, барышень, петухов и т.д.).

Структура занятия:

1. Вводная часть

Задача: Заинтересовать детей темой занятия, активизировать восприятие и внимание.

Метод: Рассказ воспитателя о возникновении дымковского промысла, легендах, связанных с ним, особенностях производства.

Ход занятия:

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Встанем мы в кружочек дружно,
     Поздороваться нам нужно
     Говорю тебе «Привет!»
     Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, наш весёлый круг!

 

Воспитатель: «Дорогие ребята, сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие в мир старинного промысла наших предков — дымковская игрушка. Знаете ли вы, почему именно эта игрушка называется „дымковской“? Давным-давно в городе Вятка (ныне Киров) жили мастера, которые лепили забавные глиняные фигурки, расписывали их яркими красками и продавали на ярмарках. Эти фигурки стали символом мастерства и красоты русского народа» Название Дымково , село получило от того, что над крышами всех его изб почти постоянно вьётся дымок. Дело в том, что основным промыслом жителей Дымково является изготовление глиняных игрушек – кукол, музыкальных инструментов, разных забав. Каждый день создавали мастера свои поделки и высушивали их в печке – чтобы глина быстрее сохла. Вот откуда получило село своё название. Самой известной дымковской игрушкой была женская фигура – «Браня водоноска» и «Девушка в кокошнике». Они носили яркие расписные юбки, украшенные оборками фартуки, жёлтые кофты и малиновые кокошники, на шее были бусы. Наряды их были неповторимы, и мастера своей росписью пытались это передать. Дымковская роспись очень славна тем, что она сказочно красива, а узоры просты, цвета яркие и сочные.

Ребята, давайте рассмотрим игрушки и скажем, какими элементами украшены они, назовите их (круг, точка, прямая линия, кольцо, волнистая линия, сеточка, мазок). Ребята, давайте в воздухе их прорисуем.

 

Воспитатель приглашает на выставку: Ребята, посмотрите, что я для вас приготовила (выставка дымковских игрушек).

Задача: Показать особенности форм и декора дымковской игрушки, вызвать желание создать свою собственную игрушку.

Методы: Демонстрация образцов, подробный разбор деталей украшения, практическое выполнение рисунка.

Этапы основного этапа: 

1.     Рассмотрение примеров: Просмотр фотографий и иллюстраций с примерами классических дымковских игрушек. Обращается внимание на яркие цвета, контрастность линий, ритмичность узора.

2.     Практическое упражнение: Детям предлагаются заготовки — контурные рисунки будущей игрушки (например, девушка, барашек, лошадка). Их задача — раскрасить их в стиле дымковской росписи, используя характерные сочетания цветов и мотивы.

3.     Индивидуальные советы: Педагог следит за работой детей, оказывает поддержку и направляет ребят, подсказывая, как лучше расположить рисунок, подобрать цвета и оттенки.

3. Физминутка

Задача: Активизация физического состояния детей перед заключительным этапом.

Физкультминутка.

«Мы матрешки не простые,

(руки разводят в стороны)

В ярки краски, расписные,

( руки на поясе, повороты в права – влево)

Посмотрите, вы на нас,

(руки вперед)

Невозможно отвесть, глаз.

(глазки на ладошке показать)

 

4. Самостоятельная работа

Задача: Создание индивидуальных авторских изображений в технике дымковской росписи.

Порядок работы: 

·         выбор ребёнком понравившегося образца или самостоятельного замысла; 

·         прорисовка эскиза простым карандашом; 

·         нанесение первого слоя белой краски (фон); 

·         детализированная роспись узорами и цветами; 

·         обсушка готовой работы и оформление выставки лучших рисунков.

5. Рефлексия и завершение занятия

Задача: Оценить работу детей, сформировать позитивное отношение к своему труду и продуктам труда товарищей.

Формы проведения: Совместный осмотр выполненных рисунков, похвала малышей, предложение украсить группу работами, предложив каждому ребёнку рассказать о своём рисунке.